通過在阿德萊德大學語言實踐教學基地第二周的學習，同學們不僅深刻體會到了原汁原味的英語課堂教學，在短期内提高了語言水平，而且深刻感受到了阿德萊德大學的集“語言輸入+語言實踐+語言輸出”于一體的教學方式。

　　阿德萊德大學教師Mai是越南裔澳大利亞人，課堂生動活潑，課程設計思路新穎。Mai講授的“aboriginal culture”主題，呈現一堂精彩且讓人收獲滿滿的語言課。第一階段是語言輸入。經過短暫的預備活動，Mai要求大家閱讀材料“aboriginal Australians”，要求同學們進行精讀理解，完成問題，同時以互動的方式解決理解過程中的詞彙、句法問題。第二階段是語言實踐。Mai将自己的課堂指向更廣闊，更生活化，也更真實的語言環境——南澳博物館。同學們帶着自己的問題，通過浏覽展廳陳列品說明，或通過博物館電腦的在線介紹與說明，快速鎖定自己需要的内容，然後逐條精讀，對信息進行篩選，摘錄要點并和其他組員完成信息整合。第三階段是語言輸出。Mai讓每位同學就自己的話題進行2-3分鐘的展示。同學們按小組走到台前，按照問題-主題簡介-話題展開-話題小結等步驟，綜合運用圖片、肢體語言等方式，在自己已有的語言輸入基礎上，将整合的信息口頭表達出來。

　　曾桐同學寫道：“我從這種特色教學活動中受益匪淺，查找資料并總結演講的教學方式對我們的學習和生活都是有幫助的，不但夯實了語言知識，也提高了英文表達能力，同時也學會團隊協作與溝通。這是讓我們真正學到東西的課程。”朱紀敏同學用流暢的英文寫道：“去中央市場、博物館，開展校園調查等戶外考察學習是我最喜歡的部分，這讓我們親身體驗本地文化風俗。”

學習現場